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　　數字媒體技術專業是以數字媒體、網絡技術相融合的新興學科領域,其目標為培養高級應用型人才.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】高職教育是我國教育體系當中的重要部分，為我國輸送了大量的專業型人才。隨著社會的發展，為了滿足社會的需要，高職教育也隨之誕生了很多新的專業，數字媒體專業就是其中重要的一種。數字媒體專業涵蓋了自然科學、社會科學和人文科學，在造型設計、計算機圖形學、信息與通信技術方面都具有重要意義。本文將針對我國數字媒體專業的教學展開探討，提出一些教學改革的具體措施。

　　【關鍵詞】高職院校;數字媒體;教學改革

　　前言：

　　數字媒體技術是時代發展和信息技術進步的產物，在游戲策劃、動畫設計、影視編導、廣告、服飾等領域都有廣泛的應用。為了給社會提供數字媒體技術的專業人才，高職院校開設了數字媒體專業的相關課程。這是對傳統媒體教學的一次改革，需要在不斷的實踐當中進行驗證。目前，我國的數字媒體教育還沒有形成完整的體系，教學目標不明確，教學方法不科學，存在很多問題。對此，我國高職院校要根據教學實踐總結經驗教訓，對數字媒體的專業教學體系進行完善和補充，對存在的問題進行修正。

　　一、數字媒體專業教學存在的問題

　　數字媒體專業具有很強的學科交叉性，其知識體系與眾多學科都有交集，比如計算機科學、藝術設計學、美術學、圖形學等學科[1]。由于是新生的專業學科，教學體系還不完善，教學當中存在很多的問題。有些高職院校對于數字媒體專業的定位模糊，沒有明確的教學目標，專業課的設置不夠合理，教學內容與工作實際嚴重不符。這導致數字媒體的專業教學沒有起到應有的效果，高職畢業生的綜合素質不能滿足實際的工作需要，專業能力與市場需求脫節，就業存在著很大困難。另外，數字媒體專業的學生除了具備專業技能的同時，也要具備一定的藝術文化修養和設計創新理念。而許多高職院校的教育體系當中，只注重培養學生的專業技能，忽視了藝術文化素養和創新設計理念的培養。這是我國數字媒體專業教學當中的缺失，需要予以彌補。只有專業技能熟練、藝術文化修養深厚，并且具備創新設計理念的人才，才能夠在數字媒體行業當中發揮重大的作用，促進數字媒體行業的發展。

　　二、數字媒體專業教學改革的措施

　　1.課程設置

　　數字媒體的專業課程內容與現實脫節，課時果斷，不能完成既定的教學目標，完成教學內容的傳授，是數字媒體專業教學存在的主要問題[2]。教學改革必須要覆蓋數字媒體教學的全部內容和全部課程，將理論知識和專業技能劃分為若干模塊。教師需要按照模塊的難易程度排列課程的順序，先交給學生一些比較基礎的理論知識和簡易的操作技能，待學生有一定的了解和具備一定的熟練程度之后逐漸提高課程的難度，讓學生深入了解數字媒體的專業內容，避免難度過低，學生沒有成就感和滿足感，也避免難度過高打擊學生的學習積極性。學校要給予專業課程充足的時長，課時果斷會迫使教師縮減教學內容，嚴重削弱教學效果。另外，學校可以引入一些實習項目，讓學生將學習到的理論知識與操作技能投入實際運用，增強學生的實踐應用能力，畢業能夠更容易地進入工作狀態。

　　2.教學資源

　　數字媒體教學需要專業教學場地和教學設備，大量的教學工具來輔助專業教學的進行。首先，學校要具備專業的多媒體技術實驗室和高性能的計算機。這些計算機配備專業的外設，比如視頻采集卡、高性能獨立顯卡、獨立聲卡、專業監視器、錄音卡座、掃描儀、數碼版、話筒等[3]，還要具備專門的設計軟件和視頻音頻處理軟件。對于一些需要攝影和錄像的課程，還要配備數碼照相機、專業的攝像機等。其次，學校還要充分利用網絡資源，構建網絡教學平臺，在平臺上設置教學視頻庫、素材庫、作業庫、電子教案庫等資源庫，方便學生們尋找各種教學資源，自主進行在線學習。網絡教學平臺還要具備在線答疑、作業批改、模擬考試等功能，給學生提供更為全面的教學服務，發揮網絡對教學的促進作用。這些教學資源需要高職院校投入一定的資金進行建設，如果高職院校的資金不足，可以向政府申請教育經費，由教育部門審批過后進行發放，補充教學資源的不足。

　　3.校企合作

　　數字媒體專業與實際媒體工作具有緊密的聯系，為高職院校與社會企業的合作建立了基礎。高職院校可以與社會企業進行合作，將數字媒體的專業課程體系與企業經營項目形成對接。這種合作是一種互利共贏的模式，企業能夠吸收高職院校的先進經驗和研究成果，促進企業的項目研發，提高產品和項目的技術含量，還能夠吸收高職院校的優秀人才，形成企業的新鮮血液。高職院校可以通過實習項目鍛煉學生的各方面能力，將專業課程的理論與工作實際相結合，還能夠提高學生的適應能力，縮短學生畢業之后適應工作的時間，為學生提供一個就業的機遇，提高高職院校的學生就業率。

　　4.師資建設

　　教師隊伍建設是專業教學改革的重要內容。教師在專業教學當中扮演著重要的角色，是知識的傳授者和學生的引導者。教師專業素質的不足也是阻礙數字媒體教學改革的原因之一。一些高職院校沒有考慮自身的發展情況，在師資力量不足的情況下盲目開設數字媒體專業，為了彌補教師數量的不足，將其他專業的教師調過來進行數字媒體專業的教學。在這種情況下，教師自身對數字媒體專業的了解尚且不足，在實際教學當中沒有目標，盲目進行，根本達不到有效的教學效果。所以，加強師資建設是推進專業教學改革的重要舉措。高職院校要加強對專業教師的培訓，培養一批具有深厚專業知識和強烈責任感的教師。還要完善教師培養的長效機制，形成源源不斷提供教育人才的教師培養體系。

　　三、結論

　　數字媒體專業是一門新興的學科，專業教育體系還不夠完善和成熟，處于一個探索和研究的階段。高職院校必須在不斷地實踐探索當中挖掘教學當中存在的缺陷和不足，積極進行研究，采取各種手段來對教育體系進行完善和補充。數字媒體專業教學的教學改革要科學地設置專業課程，配備足夠的教學資源，加強教師隊伍的建設，還要通過校企合作的方式給學生提供實踐的機會，拓展學生的知識體系，培養符合數字媒體行業需求的綜合型人才。

　　參考文獻：

　　[1]陳思喜.高職專升本數字媒體藝術專業教學改革與實踐[J].科技創新導報，2012，35:156-157.

　　[2]謝曉能.高職院校數字媒體專業“產學對接”人才培養途徑初探[J].南京廣播電視大學學報，2015，01:18-20.

　　[3]任曼曼.高職院校數字媒體專業實踐教學改革與探索——以鐘山職業技術學院微電影《我們》為例[J].藝術教育，2015，09:85-86.

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