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　　小學(xué)教育專業(yè)，是在培養(yǎng)小學(xué)教師五十多年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，于2001年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的新增設(shè)本科專業(yè)。主要是具有中等師范及以上學(xué)歷的學(xué)生所學(xué)專業(yè)和一定教育教學(xué)經(jīng)驗的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

　　小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有較寬厚扎實的文化科學(xué)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得小學(xué)教育教學(xué)基本規(guī)律，具有先進的教育思想和進行小學(xué)教育科研的初步能力，具備從事小學(xué)多門課程教學(xué)和課件開發(fā)的能力，在中文或數(shù)學(xué)或英語學(xué)科方向上有所專長，同時具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，健康的身體和一定的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力的合格小學(xué)教師。

　　專業(yè)課程：近現(xiàn)代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教師信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、教育社會學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育哲學(xué)。

　　隨著高等教育的較快發(fā)展及辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大,高職高專的畢業(yè)生就業(yè)問題已是日益嚴(yán)重了，可以說哪里需要什么人才，哪里就是你的就業(yè)地。 對于教育這個方向的，幼兒教育可以算是前景比較好，因為幼兒教師的需求量會更大，只要好好學(xué)好當(dāng)一名教師的素質(zhì)和技能，那就業(yè)形勢算是比較好的。

　　在人們傳統(tǒng)的思維中，小學(xué)教育的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事小學(xué)教育，有很多畢業(yè)生應(yīng)聘到幼兒園工作，還有部分畢業(yè)生自己創(chuàng)辦幼兒園、創(chuàng)辦社區(qū)文化學(xué)校，走上創(chuàng)業(yè)之路。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向呈多元化趨勢。

　　(一)小學(xué)教育專業(yè)(文理綜合方向)就業(yè)趨勢

　　1.小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補充音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

　　2.應(yīng)聘到中小城市的幼兒園工作;

　　3.應(yīng)聘社區(qū)文化特色學(xué)校;

　　4.應(yīng)聘到社區(qū)做管理工作;

　　5.應(yīng)聘企業(yè)、事業(yè)單位擔(dān)任培訓(xùn)教師;

　　6.到南方學(xué)校應(yīng)聘。

　　(二)小學(xué)教育專業(yè)(俄語方向)的就業(yè)趨勢

　　1.適用于邊境地區(qū)小學(xué)特色辦學(xué)需要;

　　2.邊貿(mào)行業(yè)文管人員、業(yè)務(wù)員、翻譯;

　　3.社區(qū)文化學(xué)校;

　　4.初中俄語教師。

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