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　　素質是指人的先天生理解剖特點，主要指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發(fā)展的前提，離開這個物質基礎談不上心理發(fā)展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。

　　摘要：在信息化環(huán)境下，高校越來越重視輔導員的素質培養(yǎng)工作。目前，高校輔導員隊伍中存在一些問題，如輔導員自身能力有限、素質低下等。本文分析了信息化環(huán)境下高校輔導員隊伍建設存在的問題，進而探討了提升高校輔導員素質的措施。

　　關鍵詞：信息化環(huán)境 素質提升 高校輔導員

　　一、信息化環(huán)境下高校輔導員隊伍建設存在的問題

　　隨著信息化時代的發(fā)展，高校越來越重視輔導員隊伍的建設，并且為建設優(yōu)秀的輔導員隊伍提供了良好的工作環(huán)境。然而，由于不同高校的發(fā)展理念不同，高校輔導員隊伍建設仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為輔導員自身專業(yè)能力與業(yè)務能力不足、高校制度不完善、輔導員工作涉及廣泛等。

　　二、信息化環(huán)境下提升高校輔導員素質的對策

　　為了能夠更好地提高高校輔導員的工作能力，促進學生身心發(fā)展，高校應采取措施，加強高校輔導員的素質提升。具體的對策如下：

　　1.營造良好的工作環(huán)境

　　為了能夠更好地提高輔導員的工作質量，高校應充分認識到輔導員的重要性，為輔導員提供更加和諧、良好的工作環(huán)境。在工作中，高校還應充分認識到輔導員和其他學科教師的關系，明確不同部門之間的分工和職責，使輔導員能夠更好地為學生服務，同時有時間進行學習研究，提高輔導員的工作效率。

　　另外，高校可以為輔導員建立專門的培訓機制，使輔導員擁有良好的學習平臺，進而調動輔導員的工作積極性，使其能夠更好地進行實踐工作，提高自身的專業(yè)技能，在自身發(fā)展過程中提高專業(yè)素質。

　　2.完善高校輔導員選聘制度

　　為了能從根本上提升輔導員的素質，高校應該制訂一個嚴格且合理的標準。只有制訂嚴格的標準，才能確保符合專業(yè)條件的人才前來應聘，從而提高高校輔導員隊伍素質。

　　在高校輔導員聘用要求上，應以制訂以下標準：①具備一定的學歷;②足夠理解高校教育理念;③具備正確的思想政治觀念，能夠對學生實施正確的教育與指導;④高校輔導員聘用制度應該公平、公正。

　　3.健全激勵與考核機制

　　為了提升輔導員的素質，高校應健全激勵與考核機制，以便充分調動輔導員的工作積極性。在考核過程中，高校要重視輔導員的發(fā)展規(guī)劃，重點提高輔導員的業(yè)務能力和素質，考核應該要合理、客觀、公平、準確，實事求是，全面考核輔導員的業(yè)務能力和專業(yè)知識能力。

　　高校還應重視對輔導員的激勵，物質獎勵與精神激勵相結合，完善獎勵體系，充分肯定輔導員在日常工作中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)異者提供薪酬待遇上的獎勵。這樣一來，不僅能促使高校輔導員獲得更多的榮譽感和成就感，還能激發(fā)他們的工作熱情。

　　4.提高高校輔導員的專業(yè)化 程度

　　為了更好地留住優(yōu)秀的輔導員，提升輔導員的專業(yè)素質，高校應為輔導員提供更好的工作環(huán)境，不斷提高輔導員的專業(yè)化程度。另外，高校要大力支持輔導員的工作和研究，提倡輔導員在開展日常工作之外，積極進行專業(yè)學術的研究。在研究工作中，輔導員要明確研究的課題內容，積極進行課題與項目申報工作，在研究課題的過程中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時將自己的研究理論運用到大學生的思想政治教育中，實現(xiàn)輔導員的專業(yè)價值。

　　5.設置合理的輔導員培訓課程

　　高校應該重視輔導員專業(yè)培訓課程的設置，因為培訓能夠提升輔導員的專業(yè)素質。筆者認為，輔導員專業(yè)培訓課程必須包括輔導員在工作期間涉及的所有專業(yè)知識，以提高輔導員責任感及思想道德素養(yǎng)，使輔導員能夠解決學生常見心理問題和就業(yè)問題等，以此更好地幫助學生順利完成學業(yè)，走入社會。

　　三、結語

　　總而言之，為了提升輔導員的素質，高校應及時更新觀念，為輔導員的工作和發(fā)展提供良好的環(huán)境，健全和完善制度建設和獎勵機制，調動輔導員的工作熱情和積極性，從而提升輔導員的素質。

　　參考文獻：

　　[1]吳云志，曲建武.高校輔導員素質與能力建設對策研究[J].高校理論戰(zhàn)線，2008，(1).

　　[2]第八戰(zhàn)略專題調研組.教育改革與制度創(chuàng)新研究[J].教育研究，2010，(7).

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