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大一的體育課期末考，老師要測300公尺跑步，我球類運動還不錯，但跑步不是我的強項，心想就敷衍過去，及格就好。

當(dāng)天換上體育服，輪到我時，就開跑了，我上氣不接下氣，眼看終點線就在前方，于是照例要來個沖刺，就當(dāng)我正要帥氣沖線的時候，不知怎么回事，雙腿突然失去平衡，整個人就高速撲倒在地上，還滑行了一段距離，可惜滑得不夠遠(yuǎn)，沒能越過終點線，我只好忍痛站起來拐著腳走過終點。

老師報完我的成績后，看看我的傷勢無礙，就繼續(xù)測其他同學(xué)。但在下課后他把我叫了過去，問了我一個永生難忘的問題：你知道很多人都在終點線前跌倒嗎？

我不知道。跌倒不就是瞬間身體不協(xié)調(diào)嗎？這跟終點線有關(guān)？

“因為你心里想著終點線快到了，身體感受到心意，就準(zhǔn)備停止運作，這讓你失去了協(xié)調(diào)性，所以不偏不倚在終點前摔倒。”老師繼續(xù)說：“下次跑步，不要只盯著終點線，要望著一個更遠(yuǎn)的目標(biāo)，終點線只是中途點，這樣你就不會跌倒了！”

聽完老師這段話，我心里真是既驚訝又慚愧，首先我的盲點被戳中了，其次，原本我不怎么在意的體育老師，竟然給了我那么意義深遠(yuǎn)的一堂課，我到今天都還記得。

跑道上的終點線就好像人生中許多世俗的門檻，我們必須努力才能達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)。

像是入學(xué)最低分?jǐn)?shù)，公司的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，女生的適婚年齡，男生的五子登科這樣的人生成績單都是，從小到大我們都耳濡目染地接受，并以此作為我們努力追求的目標(biāo)。

但有時我也發(fā)現(xiàn)，身邊有些朋友會感嘆，自己要的實在不多，但不知怎地卻總是無法達(dá)成。但我身邊也有些人正好相反，他們擁有的東西很讓人羨慕，但仍然積極地追求某些理想抱負(fù)。這讓我想起體育老師的話，會不會就是因為后者的目標(biāo)比較遠(yuǎn)大，所以反倒能達(dá)成我們向往的世俗目標(biāo)呢？

我曾在書里看過一個實驗，真實性有待查證，但很有啟發(fā)。有昆蟲學(xué)家抓了一群跳蚤裝在玻璃瓶裡。一般跳蚤原本可以跳好幾公尺高，但罐子里這些跳蚤被束縛久了，只在固定范圍內(nèi)活動，過一陣子把它們放出來，雖然束縛不見了，跳蚤們卻再也無法跳到原來的高度。

華人世界的教育都很強調(diào)“不要輸在起跑點”，卻很少強調(diào)“追尋長遠(yuǎn)的目標(biāo)”。如果標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制是國中學(xué)英文，家長就急忙送小學(xué)生去英文補習(xí)班;如果小一開始學(xué)九九乘法表，那幼稚園里就會出現(xiàn)背誦乘法表的聲音。

現(xiàn)在想想，這不但短視，還有點投機的味道。這種策略隱含一個假設(shè)，人生就是百米短跑賽，你比別人先偷跑個幾秒，當(dāng)然會先達(dá)到目標(biāo)！但問題是，人生其實經(jīng)歷數(shù)十寒暑，更像長跑而非短跑。而且，每個人有屬于自己的人生跑道，屬于自己的生涯目標(biāo)，我們是跟自己比，而不是跟別人比。

離開學(xué)校進(jìn)入職場的前幾年，我有機會與日本和德國人共事，更讓我深深確信，“終點線”的設(shè)定能產(chǎn)生巨大影響。

當(dāng)時一起參與國際專案時，臺灣團隊的目標(biāo)就是準(zhǔn)時完工并且賺錢，所以專案一開始，大家就搶快開工，想盡辦法讓人員機具越早到位越好，臺灣人的邏輯很簡單，越早開始，越早完成。

但日本團隊不同，開工數(shù)周，多數(shù)的工程師仍在辦公室里進(jìn)行規(guī)劃、計算、與模擬。他們想一次性把事情做好，所以他們寧可多花時間在準(zhǔn)備階段，把每個步驟確認(rèn)清楚，果然，臺灣團隊只有在前一兩個月進(jìn)度超前，后面就因為不斷改正、重工，導(dǎo)致進(jìn)度落后。而日本團隊一開始落后，卻能穩(wěn)扎穩(wěn)打，后發(fā)而先至。

記得我剛學(xué)開車時，眼睛緊盯著馬路上的標(biāo)線，車子卻總是開不直。后來老爸提醒我，開車時要望向遠(yuǎn)方的固定目標(biāo)，若只盯著車頭前方的標(biāo)線，是一定開不直的！

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